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第一节 水资源与国家安全  教学设计

【教材分析】

本节教材主要由我国水资源概况、我国水资源安全保护措施、跨境水资源与国家安全三大部分组成，围绕课标中水资源与国家安全的内容标准编写主干内容，呈现多幅地图，并以探步发展究、阅读、活动等辅助栏目进行拓展，引导学生关注境内以及跨境水资源与国家安全的关系，培养学生的区域认知能力、综合思维能力和地理实践能力，增强保护资源和环境、维护国家安全保障全的意识，树立正确的人地协调观。

【教学目标】

1.能说出世界和我国的水资源状况

2.能够运用“我国年降水量及各流域水资源分布”等示意图以及我国水资源利用率等数据表格，说明我国水资源的分布及开发利用现状，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。

3.通过分析说明水资源保护与国家安全的关系，增强水资源的忧患意识，树立正确的人地协调观。

【教学重点、难点】

1、重点：我国水资源目前存在的问题

2、难点：区域水资源问题的形成原因

【教学方法】案例分析法、自学讨论法、合作与探究

【教学过程】

一、引入新课

在我国600多个城市中，缺水城市达400多个，严重缺水的108个城市大部分在华北地。从人均综合用水来看，小于300 立方米的10个省市中，山西、山东、河南、陕西、北京和天津均属华北地区。从万元国内生产总值的用水量看，小于300立方米的有天津、北京、上海、辽宁和山东5省区，其中3个在华北地区。按国际划分标准，人均水资源占有量低于2000立方米为严重缺水，人均水资源占有量1000立方米是人类生存的起码需求。我国河北、山东、河南、山西、陕西等省人均水资源占有量都低于1000立方米，北京、天津两市所在的海河和滦河流域人均水资源占有量已与以色列、沙特阿拉伯等沙漠国家相近。那么，华北地区为什么会陷入水资源的困境?如何才能摆脱水资源的困境?

二、新课讲授

（一）水资源

1、定义：

狭义：人类能够直接使用的淡水，即自然界水循环过程中，大气降水落到地面形成径流，流入江河、湖泊、沼泽和水库的地表水，以及渗入地下的地下水。

广义：气态、液态、固态的天然水

（二）我国水资源概况

教师：请同学们阅读课本P39-40页相关内容说出我国目前的水资源概况？

1、水资源总量丰富，但人均占有量少

2、时空分布不均，缺水问题突出

①空间分布特点：南多北少、东多西少

②时间分布特点：夏秋多、冬春少；年际变化大

③我国水资源的空间分布与人口、土地、产业布局之间存在着明显的不匹配性。

教师活动：请大家阅读课本P41-42页材料。水窖又叫旱井，一般是修建于地面以下并具有一定容积的蓄水建筑物，由水源、管道、沉沙、过滤、窖体等部分组成。水窖多修建在我国西北干旱、半干旱地区土层较厚的山地下。西北地区修筑水窖历史悠久，20世纪90年代发展较快。地头水柜，又称集雨浇灌工程，就是用水泥和石块砌成的蓄水池，大者可装上千立方米的水，小的也能装一百立方米左右，因有的蓄水池状如柜子，又大多建在田间地头，当地人称为地头水柜。在我国西南喀斯特地貌发育的地区比较普遍。回答以下问题：

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