哈喽 小伙伴们 ，今天给大家科普一个小知识。在日常生活中我们或多或少的都会接触到高中学习方法与技巧_高三学习方法方面的一些说法，有的小伙伴还不是很了解，今天就给大家详细的介绍一下关于高中学习方法与技巧_高三学习方法的相关内容。

(资料图)

1、理解的改变

2、到了高中，学习的内容更多了，知识面扩大了，要求也提高了很多。对于很多高中生来说，这个科目涨了那个科目又降了，有的科目某次考试不及格，这种情况并不少见。所以，要改变认识，首先要对此有一个客观的认识，认识到问题的普遍性和必然性。既然是正常的，就不要焦虑不安，而是要用积极的思想去研究问题，用积极的态度去面对问题，用积极的行动去解决问题。其次，要努力改进学习方法。影响学习效果的原因有很多。除去客观原因，学生是否从自身实际出发选择学习方法，直接影响学生的学习效果。有些同学也想改进方法，但总觉得时间不够，不愿意把宝贵的时间花在学习和改进学习方法上。他们都把时间投入到具体学科的研究中，但他们不知道这是一个巨大的错误。这里介绍的良性循环学习法是一种简单易行，立竿见影的高三学生复习方法。再次，在掌握一套适合自己的学习方法的同时，也要有一套切实可行的复习计划。毕竟剩余时间有限。在这样的形势下，只有从战略高度制定计划，在网上学习网上冲浪，才能决胜千里之外，事半功倍。

3、清晰的战略

4、一个明确的策略是从全局角度制定复习计划。看所有考试科目的题，不要只看一个科目。策略就是把各科的问题放在一起分成三类，考完之后发试卷的时候针对每一类问题制定不同的策略。分类方法是：

5、第一类题是那些能遇到但做错的题。明明做了，却做错了；明知是很有把握的问题，却没有做对；也有很明显很简单的问题，但是落笔就是错的；是的，答案在我嘴边盘旋，但在考场上却回忆不起来。有时候一走出考场就想起来了；有时候我看试卷的时候都不太相信我回答了。当时的考场怎么会这样等等？这种问题是低级错误。这种问题是考完试最后悔的事情。所以一定要经常在线练习。

6、第二类问题，模棱两可，似是而非。也就是第一次做对了，第一次改正，或者第一次做错了，再改正，或者回答不严谨不完整，等等。这种问题就是记忆不准确，理解不够透彻，应用不够顺手。

7、第三种问题是解决不了的问题。没有，所以答案是错的或者是混淆的。这个没记住，没理解，更别说应用了。

8、策略是：消除第一类问题；克服第二类问题；让我们暂时离开第三类问题。一些学生在处理三类问题时有不同的策略和方法，而另一些学生则侧重于第三类问题。鄙视第二类问题；忽略第一类问题。这种方案对个别学生可能有效，但对绝大多数学生作用不大，往往无效，不可取。也有一些同学是按照科目找问题来解决问题的。按科目找问题没错。重要的是把各科的问题集中起来，分门别类。就差一步，效果差远了。把问题分门别类后，首先要排除第一类问题。

9、消除第一种问题。

10、很多人把第一类问题归结为“粗心大意”。基于这样的认识，一错再错，屡犯不止，是永远无法根除的。有人认为“马虎”不是什么大问题，稍微注意一下就能根除。但实际上这类问题的复发率是很高的。其根源在于“粗心”的说法是定性的认定，而不是定量的。是定性的，范围不清，形态不确定，很模糊。不，不清楚。这次被消灭了，但可能还会出来

11、如果有的题是错的，那是审题错误、数错等原因造成的。则定义为“审题错误”；有些题错是因为计算错误，定义为“计算错误”；有的错误在纸莎草纸上写对了，抄在试卷上写错了，漏写了，定义为“抄错”；有些错别字，字母，符号等写反了。定义为“笔误”等等。简而言之，定义必须准确、清晰和具体。

12、第二，必须是量化的。

13、就是把这次考试的所有科目放在一起分析，找出每一类有多少错误。各科老师都对试卷进行了分析和点评，非常重要。学生必须记住老师说的话。但大部分老师侧重于解题思路、分析过程、解题方法等方面的分析。数学老师不太可能分析英语试卷，语文老师不太可能分析化学试卷。学生必须把所有科目放在一起，定量地找出每一类有多少错误。比如这次有七个“考错”；有五个“计算错误”；有八个“变更错误”.

14、第三，设定目标。

15、设定一个目标值，使每次误差在几次后定量减少到零。比如“错题”，我的目标是七五三零；“计算错误”，我的目标是五二零等。

16、第四，把确定的目标白纸黑字写下来。

17、对于自己的低级错误，仅仅是认识到、发现并设定一个目标是不够的。必须用书面形式表达出来，才能发挥潜意识的能量。它可以写在分发的试卷上，或者写在单独的纸上或笔记本上。专门准备一份“备忘录”是最好的办法。至此，说明该生初步掌握了总结的方法，具备了人生中的一项重要能力——总结能力。总结，定一个目标，只解决了2/5的问题。更重要的是，很多工作是最后的3/5。

18、第五，改进方法。

19、改进方法应具有针对性、实用性和有效性。当然，改进的方法会因人而异，还是有一个探索的过程，但是要认真思考，积极探索。在这里，我推荐几种方法，比如“检查错误”是因为急慌还是观察不准。为什么又急又慌？为什么观察不准？可能是检查方法不当，心理问题或外界干扰刺激等。

20、本文介绍一种简单易行的通用方法——慢考快解。这就是有人说的“前面牵手，后面写书”。再比如“计算错误”是否是因为纸莎草纸的无序使用。考试的时候，纸莎草纸上的微积分不要太乱。混沌的分割线是你回头看的时候能不能找清楚。再比如“抄错”“写错”，可以通过查程序解决。简而言之，你的改进方法针对性强吗？实用吗？明显有效吗？如果你能满足这些要求，对你来说是个好办法。

21、第六点是核查。

22、第一种问题是你会做错，失去掌握，这是低级错误。这是每次考试后最后悔的事情。但对于第一类问题，没必要重复和强化。而是设定一个好的目标，选择一个好的改进方法。考试的时候不去想分数和排名，不去设定分数和排名的目标，不去锁定脑海中的某某同学。你必须超越他等等。我们必须按照我们既定的原则和目标来实施它。考试前可以看看备忘录。考完试你可以验证一下，只要你按计划减少自己的第一类题型，这次考试也算是成功了。如果能超过计划的目标值，可以欢呼庆祝。从这次考试到下次考试，重点是解决第二类问题。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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