1、知行合一，是指客体顺应主体，知是指良知，行是指人的实践，知与行的合一，既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来吞并知，认为行便是知。

2、这是由明朝思想家王守仁提出来的。

(相关资料图)

3、即谓认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。

4、这是中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是德修养、道德实践方面的。

5、中国古代哲学家认为，不仅要认识（知），尤其应当实践（行），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。

6、致良知，知行合一，是阳明文化的核心。

7、扩展资料：理论分析：王守仁的知行合一说深化了道德意识的自觉性和实践性的关系，克服了朱熹提出的知先行后的弊病，但是同时也抹去了朱熹知行说中的知识论成分。

8、王守仁的观点虽然有利于道德修养，但忽略了客观知识的学习，这就造就了以后的王学弟子任性废学的弊病，清初的思想家甚至把明亡的原因归于王学的弊端。

9、王阳明这样用意念代替“行”合理的方面，要人们树立一种信念，在刚开始意念活动时句依照"善"的原则去做，将不善和恶消灭在刚刚萌发的时候，这也叫“知行合一”。

10、所以，对“知行合一”应该全面理解，这样才能正确评价。

11、另外，王阳明的教育思想中还有许多值得学习借鉴的地方：第一，立志、勤学、改过、责善。

12、“志不立，天下无可成之事。

13、…志不立，如无舵之舟，无衡之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”“而且立志可以促使勤学，”“凡学之不勤，必其志之尚未笃也。

14、”“改过”是指自己，“责善”是劝别人改过，这里面还包括了“谏师之道”，即向老师进谏，指出错误。

15、第二是独立的治学精神和能力。

16、第三是循序渐进与因材施教。

17、第四是强调身体力行。

18、这些教育思想对今天的青年人学习有很好的借鉴意义。

19、参考资料：百度百科---知行合一。

本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。

关键词：