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这个暑期，复旦大学管理学院的教室里迎来一群活力十足的高中生，他们是首期复旦管院“青春领创营”学员。本次“青春领创营”活动为期三天，来自上海各高中的81位“准高三”同学们走进复旦管院，一起听课、参访，一起PK模拟商赛，更有学长聚餐和新院区参观等丰富“节目”， 在体验大学课程学习的过程收获了一段特别的商科启蒙之旅。大学老师为高中生上启蒙课，目的何在？开课教师们谈到，重点绝非提高应试成绩，而是展示大学不同于中学的学习模式，让高中生们告别刷题，抬头看看更广阔的的天地。“为什么要学管理？因为中国当下最需要管理。管理是一门知行合一的、创新、实用的学科。不断地用创新去引领管理教育、引领管理人的研究、引领企业的发展，复旦管院就是这样的一所管理学院。”开营仪式上，复旦管院院长陆雄文将他结缘管理科学的故事娓娓道来。“学习不只是为了考出高分、考到复旦。”他希望05后们能通过在营学习，想清楚自己是否要融入管理的洪流，明晰自己未来孜孜不倦的求索方向与持之以恒的努力方向，为国家、为人民做出更大的贡献。

俞子彤同学有一份制订暑假计划的作业，听完企业管理系刘圣明老师的“管理学导论：我要成为领导吗？解开领导力修炼的面纱”一课后，他对课上提到的SWOT分析等管理学应用工具印象深刻。“刘老师课堂上讲到的像是SMART原则，还有各种分析内外因、分析利弊的方法，感觉都挺有用。因为正好要制订计划，所以对这些理论感同身受。”课上，刘圣明用抖音跨国经营、B站市场营销、拼多多战略管理等现实案例引入，指出企业管理研究一般的规律和方法，最主要的目的即为在企业情境中解决管理相关的问题。“上课时能感觉到同学们对知识充满了渴望。”刘圣明感慨。“这次主要希望能学到一点商科知识，再交到一些朋友。”青春领创营期间，朱家毅同学不仅在课堂上收获颇丰，课外他还与刘圣明老师加上了微信好友，“刘老师讲课很生动，我想如果以后遇到其他无法解答的疑问，可以联系刘老师去请教”。而市场营销学系许梦然老师“消费者洞察：消费行为背后的心理学”一课中的“灵魂5连问”，让朱家毅尤其感兴趣。许梦然老师带领学生领略了什么是消费者行为学，消费行为背后又蕴含这哪些心理学知识。“消费者的购买行为、态度和情绪以及理性层面的认知都是这一学科研究的范畴。”通过互动的小测试环节，同学们体验了直觉是否能够帮助自己有效判断生活中遇到的消费情景和现象。“我在课程中跟大家分享了探索性思维的重要性。”许梦然老师介绍，“希望同学们能够在自己的生活中发现一些有趣的、与消费者行为学相关的问题，然后通过应用探索性思维来回答和解决问题。”“从日常生活相关的问题引入，进而讲解延伸概念，对高中生来说比较易于理解。”朱家毅说，“此前我对消费者行为学只有非常粗浅的了解，听完课有了一些新启发。例如同一个东西反复接触以后，到底是更喜欢还是更讨厌呢？这里面的一些分析曲线都是我之前没听过的，很有参考意义。”“数据分析方向：某微信公众号‘异常’流量的统计软件与司法实践”课堂上，刘丝雨同学对着统计与数据科学系黄达老师的课件频频拍照记录。“我很喜欢黄老师的风格！例如课前先列出本节课的知识要点，课中除了有清晰的PPT，还有具体的案例，主题很鲜明。”刘丝雨对金融、大数据等专业比较感兴趣，对黄达老师课上的数据验证、数据分析相关案例听得格外入迷，“我觉得这就像一堂大学生上的课。”“高中生的反应比本科生还要更活泼一些，比较放得开。”黄达老师在课上以自己的亲身经历作为案例，向同学们讲解了数据统计方法，还留了一份验证考试成绩是否正态分布的“回家作业”。对于专业选择，黄达老师认为，要在“喜欢的与擅长的之间求交集”。

高中生对金融市场的知识储备相对较少，为了用更通俗的语言来交流，金融与财务学系的罗妍老师在“行为金融学：理性与感性的对决”一课前做了很多准备，分别从发展历史和常见认知偏差如何影响投资决策等方面向同学们介绍了行为金融学这门年轻学科。“和大家交流的感觉挺不错的。”罗妍老师表示，“能够感觉到他们对于经济，对于金融的兴趣。好好学习行为金融学，可以帮助同学们更好地进行决策，也更好地了解自己。”谈到高考专业选择，罗妍老师认为，“基于兴趣来选择专业，应该是最不会让你后悔的一种方式。”信息管理与商业智能系张诚老师对给高中生上课并不陌生。多年前他就曾到李达三先生的母校澄衷中学与高中生“面对面”。在这次的“与AI共舞：人工智能的商业应用”一课上，张诚老师除了向同学们科普人工智能的基本知识，还提出了一个关于AI监管的思考：“大家如果有兴趣学习商科，可以更多地从人的角度来思考，人和技术应该怎么共存？”对于大学老师为高中生上启蒙课，张诚老师认为重点并不是帮助同学们提升高考成绩，而是让他们知道大学的学习和中学有什么不同，“在刷题之余，希望让他们抬头看一下更广阔的天地。”

管理科学系的李旭老师在“供应链管理实战训练营”上带领同学们通过经典的“啤酒游戏”展开了一场模拟商赛。考虑到同学们是高中生，李旭老师适当调整了课程难度。“我的出发点一是培养同学们的大局观，二是培养共情能力，然后在这个基础上理解商科。”对于同学们的表现，李旭老师表示，“这批同学对现实问题的理解认识，对问题的专注度和投入度与咱们的本科生不相上下，学生的整体发展非常全面。”“我们感到帮助同学们建立对商科的了解应该从更早的中学阶段开始，这也是举办活动的原因。”复旦管院本硕博教育中心主任密凯表示，希望“青春领创营”是一次帮助优秀高中生走进商学与商业世界的科普活动，同时能够激发同学们的领导能力、创新能力、沟通能力和团队合作能力，“我们希望可以通过这次活动，在同学们心中种下商业的种子，为他们寻找与选择未来的职业发展方向提供一个平台。”

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