读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 吴家豪 蒋金玲 苏微/文 赵晓蓓 唐明慧 张宇佩/图

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8月20日，深圳市教育科学研究院实验小学（光明）的新教师们开启了第六天的暑期学习之旅。本日培训设置了三场专家讲座和一场教育技能培训，以帮助新教师们对教科院实小更加了解，同时更好地进入到专业、高效的研究学习中。

读写结合，探教师发展途径

当日上午，深圳市教育科学研究院实验小学（光明）副校长李晓艳做“实小，为你播种未来”讲座。李晓艳从“这样一所学校、这样一些老师、这样一群孩子”三方面向大家展示了一个有活力、有朝气、有追求、有梦想、面向未来的学校。

首先，李晓艳介绍了学校的办学理念及其设计理念，学校完备的硬件设施、支持常态化教学的空间场域，无不让老师们幸福感满满。

其次，李晓艳介绍了学校中那些爱学生、爱学习、爱课堂的老师。学校为教师共建了读书、写作的打卡圈，为教师的自我发展提供平台；通过邀请市区专家教研员进行评课评价，为教师的自我发展助力加油。李晓艳认为，要让教师一直在互动中找到自信，一直在研究中有获得感，一直在成长中有成就感，做一名幸福成长的老师。与此同时，教师应该成为一个教育的观察者、记录者；做局中人，也做局外人；在记录中书写故事，在书写中反思，在反思中成长。

最后，李晓艳介绍了教科院实小可爱的孩子们。孩子们热爱阅读、热爱运动、热爱探究，这得益于教科院实小优秀的校园文化和齐全的办学设施为孩子提供的丰富多样的活动场域和成长空间。李晓艳还分享了孩子们写给实小的诗，希望新岗教师们能成为孩子们口中美丽帅气、有才负责的好老师。

课程开发，寻教师发展未来

培训第二阶段，韩荣主任做“校园文化和课程介绍”讲座。韩荣从学校课程介绍和校本课程的开发切入，全面而细致地为新教师们介绍学校课程。

首先，韩荣展示了学校从无到有的过程，并介绍了学校文化是什么以及如何建设校园文化。之后，他以“挖坑”为例，阐释了何为项目式学习，即让学生达成真正学习的过程——教师应从挖掘真实复杂情景中的问题出发，以此为基础创设便于学生理解的学习支架，从而帮助学生通过合作解决问题，完成自我建构以及迁移应用。

教研结合，明教师发展方式

当日上午的最后一个专题讲座，朱凌嘉主任借用自身的成长经历，向新岗教师传授应当如何发展自我。

首先，朱凌嘉强调教师的立命之本在于会教学。她用自己的经历告诉大家要把师傅跟紧了，以模仿为起点开启教师的修行之路。其次，要磨课磨课再磨课，脚踏实地地发展，要向身边优秀的老师虚心求教。她强调要认真对待每一个任务，指出教师要具备研究的能力，通过“挖出来”、“读出来”、“挑出来”、“聊出来”等方式发现问题；抓住研究机会，以实现作为新教师的“弯道超车”。最后，朱凌嘉以“为人师者，不尽探索”作为寄语结束了讲座。

当日下午，学校为各个课组的老师请来了经验丰富的专家团队，指导新教师们如何进行学科教学设计，从而助力新岗教师更快地适应教育教学岗位。

语文组邀请南山实验教育集团园丁学校董志香主任到校指导。董志香不仅详细讲述了一份专业的教案应该是怎样的，还亲自指导新老师们如何修改、撰写教案。数学组请来北师大南山附校小学部付雪春老师。付雪春详细阐述了新课标要求下教学设计的撰写及数学课堂教学的相关知识，内容详尽充实。英语组与体育组的培训分别由教科院实小的陈晓霞老师和谢汉碧老师对新教师进行指导。陈晓霞介绍了本校英语科组的具体要求以及关于提升英语教学效率的实操方法，具有可操作性；谢汉碧介绍了自身近十年的教育经历，通过自身的教育教学经验向新岗体育教师传授本学科教学实践的技巧与方法。

以上指导教师及其他专家的倾囊相助，加深了新岗教师对何为“学生核心素养”及其提升方法的了解，为新老师提供了清晰的备课思路，让老师们对教育教学有了更深刻的认识。

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